教育技术研究方法(四川师范大学) 中国大学mooc慕课答案2024版 m41655

，购买后上方矩形框将出现已付费的隐藏内容 .jpg .rar “在C的条件下，随着A的改变，B将做xx方式的变化”这种表述方式是差异式表述 “实施” ”A正确B错误 （）A判断性实验B析因性实验C对比性实验D陈述性实验 *.xls A一般过程模型B过程框架模型C缺陷分析模型D理论分析模型 A从一个有意义的问题入手B与实践者进行协作C整合有关学习和教学的成熟理论D生成研究问题 A促进教育技术学科的形成和发展B规范教育技术学科研究C丰富教育技术学科内容D推广教育技术学研究成果 A分析 A单组前测后测设计B实验组对照组前测后测设计C实验组对照组后测设计D所罗门四组设计 A参与取向B迭代循环C过程取向D实用主义导向 A存在式表述B行为式表述C差异式表述D条件式表述 A实践和社会需要B实践经验向理论的转化C理论向应用实践的转化D现有教育技术学理论自身的不足与缺陷 A实验变量B反应变量C无关变量D任意变量 A实验者B实验变量C实验对象D实验手段 A干预主义取向B参与取向C迭代循环D经验取向 A教学设计研究 A数字资源服务普及B网络学习空间覆盖C网络扶智工程攻坚D教育治理能力优化 A简单随机抽样B系统抽样C分层抽样D整群抽样 A系统论方法B信息论方法C控制论方法D工程论方法 A自变量B因变量C其他变量D干扰变量 A观察方法B调查方法C测验方法D说明方法 A评价对象B评价指标体系C评判者D评价项 A需要性原则B创造性原则C可行性原则D随意性原则 DoC mooc慕课答案 mooc慕课答案题库 mooc答案 mooc答案题库 mooc题库 MP pdf等格式，文件最大M PNG PPT ZIP 一般基于设计的研究的常见模型有（） 一般来说常见的评价标准有哪几种（）A描述性标准B期望评语量表C客观可数等级式标准D满意度评语量表 一般过程模型;过程框架模型;缺陷分析模型 下列不属于假设的表述方式的是（） 下列不属于内容分析特征的是（）A明显的传播内容B客观性C系统性D描述性 下列不属于教育技术实验反应的测量方法的是（） 下列不属于教育技术实验变量的是（） 下列不属于教育技术实验研究组成部分的是（） 下列不属于正文的书写结构的是（）A纵深式B平列式C简单式D综合式 下列不属于研究变量类型的是（） 下列不属于研究课题选择原则的是（） 下列不属于系统科学方法的是（） 下列不属于评价研究组成要素的是（） 下列关于研究论文（报告）题目论述不正确的是（）A繁冗B中肯C鲜明D确切 下列哪些不属于基于设计的研究的主要特征（） 下列哪几项属于基于设计的研究的相关步骤（） 下列哪种技术在教育资源整合和共享方面起到重要作用（）A大数据B物联网C人工智能D云计算 下列哪项不属于行动研究的优点（）A反馈及时B易于推广C出成果快D具有代表性 下列属于内容分析的正确步骤是（）A抽样判断信度分析B抽样信度分析判断C信度分析判断抽样D判断抽样信度分析 下列属于常用抽样方法的是（） 下列属于常见内容分析模式的是（）A特征分析B发展分析C比较分析D推理分析 下列属于建立评价指标体系的正确步骤是（）A形成指标项确定评价标准确定权重计算评价得分B形成指标项确定权重确定评价标准计算评价得分C确定权重形成指标项确定评价标准计算评价得分D形成指标项确定权重计算评价得分确定评价标准 下列属于总结性评价的是（）A随堂测试B课堂作业C期中测试D期末测试 下列属于教育信息化.行动计划的是（） 下列属于教育技术实验设计的基本类型的是（） 下列属于特征分析的是（）A通过对某个优秀教师的教学实况录像进行分析，研究他的教学风格特点B通过对优秀教学电影进行分析，研究它的编制特色C通过分析某一学者学术报告实况录像内容，研究他的学术思想D通过对某个学者在不同时期所做学术报告的录音 下列属于研究课题来源的是（） 下列属于社会网络分析中专门的数据收集方法有（）A问卷法B访谈法C文献档案法D提名法 下列属于质的研究常用资料的是（）A访谈资料B观察资料C实物资料D统计表资料 下列属于质的研究的特点的是（）A普遍性B主观性C归纳性D特例性 下列常用的研究论文类型有（）A调查报告B学位论文C研究论文D评述 下教育技术学研究中常用的评价依据有（）A条件水平依据B品质水平依据C效果水平依据D管理水平依据 不同对象或来源的资料样本进行内容分析，并将量化结果进行比较，找出它们之间的差异，从而判断异同 中国大学mooc慕课答案 中国大学mooc慕课答案大全 中国大学mooc慕课答案题库 中国大学mooc测验作业答案 中国大学mooc答案 中国大学MOOC答案 CSDN 中国大学mooc答案公众号 中国大学mooc答案公众号免费 中国大学mooc答案合集 中国大学MOOC答案在哪里查 中国大学MOOC答案查询 中国大学mooc答案题库 中国大学MOOC网课答案查询方法 中国大学慕课mooc答案题库 中国大学慕课答案 中国大学慕课答案题库 为了提高实验内在效度和外在效度，通常采用恒定法 主观性;归纳性;特例性 书籍属于内容分析中非文字记录形态 云计算 云计算为教学评价从经验主义走向数据主义提供技术条件 互相依赖的环节 人工智能教育应用的典型形式有智能导师系统 从一个有意义的问题入手;与实践者进行协作;整合有关学习和教学的成熟理论;生成研究问题 从研究人员看，行动研究是“行动者进行研究” 从研究目标看，行动研究是“为行动而研究”;从研究对象看，行动研究是“对行动进行研究”;从研究环境看，行动研究是“在行动中研究”;从研究人员看，行动研究是“行动者进行研究” 以大数据为基础的教育技术研究范式的特征包括（）A以数据密集科学为基础B学习环境智慧化C资源和过程自适应D学习评价精准化 以数据密集科学为基础;学习环境智慧化;资源和过程自适应;学习评价精准化 任意变量 促进教育技术学科的形成和发展;规范教育技术学科研究;丰富教育技术学科内容;推广教育技术学研究成果 入学测试属于形成性评价 公正的衡量 关于教育技术学理论新发展的内容主要包括（）A教学设计B移动学习C在线教育D绩效评价 关于社会网络分析，下列说法有误的是（）A社会网络分析旨在通过分析行动者之间的相互交换关系，解释社会现象B社会网络分析的单位是行动者而非行动者之间的关系C社会网络分析通过多层次的分析在微观 其他变量 具有代表性 内容分析量化的结果可以用次数分配 冒泡法 准实验研究是指在无须随机地安排实验对象时，运用原始群体，在较为自然的情况下进行实验处理的研究方法 准确，符合规范基于设计的研究基于设计的研究单元测试 准确，符合规范教育技术研究新进展教育技术研究新进展单元测试 分析 分析资料以及在此基础上建构理论被称为（）A扎根理论B行动研究C内容分析D实验研究 判断性实验;析因性实验;对比性实验 加重加权就是以权数作为指标项的分数，或者以权数直接作为等级的分值 动作;行为;表情 单组前测后测设计;实验组对照组前测后测设计;实验组对照组后测设计;所罗门四组设计 单组前测后测设计只有一个受试组且是随机选择的，无对照组 单项加权是直接对结构指标内的各个要素的加权，即对各个指标项的加权，权数是自重权数或加重权数 参与取向 参考文献是指与研究论文有关的重要文献，往往附在研究论文的末尾 反思 反思是互不依赖的环节 发展分析又叫（）A特征分析B趋势分析C差异分析D比较分析 只支持上传一个附件，重复上传将会被覆盖具体研究方案撰写报告模板详见附件！！！评分规则选题创新：研究选题新颖，视角独特选题价值：研究选题具有鲜明的理论意义与实践价值选题概述：有关选题的国内外研究现状梳理详细全面，论述有针对性研究思路：思路清晰，研究目标明确研究内容：内容与研究目标密切联系，明确具体研究方法：方法选择恰当，论述准确研究过程：规划合理 只支持上传一个附件，重复上传将会被覆盖研究论文评价表如果你在做作业的过程中遇到问题，请你在讨论区中发帖寻求帮助，我们将及时回复你的问题！评分规则题目：具有时代感，鲜明 品质和属性，并对评价对象做出价值性的判断 团体的状态以及教学环境状态，都可以作为自变量 图论法适于描述小型群体，可以直观地表现网络的结构特征，而矩阵法则可以用来表达和分析不同类型的社会网络 在基于设计的研究中，研究者与实践者合作属于（）特点 在教育技术学中，技术或方法的特性 在行动研究中，观察的内容一般有（）A试验研究过程日记B试验课录像C课堂纪录D教学实录 在质的研究中，主要研究工具是（）A量表B问卷C计算机D研究者本人 均为章节测试 基于大数据的研究 基于设计的研究中，干预的设计需要以理论为基础 基于设计的研究中，迭代循环是指研究包括一个由设计 基于设计的研究历史渊源可以追溯到皮亚杰的“临床访谈法”，维果茨基的“发生历史方法”和杜威的“实用主义方法” 基于设计的研究是研究者与实践者在真实教育情境中进行协作，综合运用多种方法，通过（）的循环研究，解决现实教育问题，改进教育实践，发展新的教育理论的一种研究方法论 基于设计的研究过程应聚焦于干预的理解与完善，研究过程透明化 基本应用层 基本应用层D基础规律层 基础规律层 备注 大学慕课MOOC的答案在哪里 如果你只提交作业不参与互评，则本次作业成绩只取一半！作业互评截止时间：月日点请将自己的作业遵循以下命名标准：城市名姓名（或昵称）单位名作业名称例如：广州张三华南师范大学作业名称系统支持txt 如果您只提交作业不参与互评，则本次作业成绩只取一半！互评截止时间：月日点请将自己的作业遵循以下命名标准：城市名姓名（或昵称）单位名作业名称例如：广州张三华南师范大学作业名称系统支持txt 存在式表述的形式是“在C的条件下，A具有B的性质 学习理论研究 学习科学是一个研究教与学的跨领域学科，学习科学家研究多种场景中的学习，包括发生在学校课堂中的正式学习，也包括发生在家中 学习资源开发研究 完整研究论点：论述鲜明，方法应用的阐述详细研究数据和文献资料：全面丰富，有效支撑研究论点研究结论：结论科学，具有一定的意义和推广价值参考文献：格式规范研究论文思路：清晰 宏观之间建立连接D社会网络分析所需的数据是行动者及其关系数据 实施和评价 实施和评价D调查 实践创新层 实践创新层B理论分析层 实践和社会需要;实践经验向理论的转化;理论向应用实践的转化;现有教育技术学理论自身的不足与缺陷 实验变量 实验研究就是根据研究目的，运用一定的手段，主动干预或控制研究对象，在典型的环境中或特定的条件下进行的一种探索活动 实验者是实验活动的客体，实验对象是实验活动的主体 客观 对技术或方法的操作行为 局部的问题 工作中的非正式学习 工程论方法 平衡法 年，格拉斯和斯特劳斯提出了“扎根理论”，就是从经验材料中提取和建立理论 年约翰•奈斯比特《大趋势——改变我们生活的十个新方向》一书的出版，标志着内容分析方法走向成熟 年美国加州大学伯克利分校安•布朗和西北大学阿伦•柯林斯首次创立基于设计的研究方法 度数中心度反映的是（）A社会网络中相对于其他行动者而言处于中心位置的行动者B行动者控制其他行动者和资源的能力C行动者与其他行动者的接近程度D中心位置的行动者与其他行动者的亲密程度 度数中心度衡量的是社会网络中行动者与其他行动者联系的多少，但没有考虑行动者能否控制其他行动者或受其他行动者控制 开发 开发和实施 开发和实施B计划 开展教育技术管理研究对于提高教育技术应用水平，改进教与学的效果有着重要的意义 引文是参考文献的一种，在说明引文的出处或解释引文中的难点时都需要加注，一般来说加注的方法不包括（）A夹注B脚注C尾注D备注 当前，基于移动学习理论的教育技术学研究不包括（）A基于泛在学习理论的环境构建研究B基于移动学习理论的微型学习资源研究C基于智能终端的无缝学习研究D研究视域与境脉分析 录像资料进行分析，研究他的学术思想发展过程 形成指标项确定评价标准确定权重计算评价得分 循环法来控制干扰因素 总的来说，行动研究的过程是螺旋式加深的发展过程，每一个螺旋发展圈又都包括四个互相联系 慕课答案 慕课答案免费查询 慕课答案题库 慕课题库 扎根理论 报纸 抽样主要有来源抽样 抽样判断信度分析 拥有较高网络中心度的行动者能够比其他行动者展现出更高的协调及合作能力 描述性 描述性标准;期望评语量表;客观可数等级式标准 提名法 教学分析研究 教学理论研究 教学设计;移动学习;在线教育;绩效评价 教学设计研究 教学设计研究是教育技术学研究的核心内容 教育信息化绩效评价是对教育信息化的总体目标与价值追求相一致的行为与业绩成就进行科学 教育技术学是教育现代化的支撑学科 教育技术学理论研究新发展主要包括教育技术学理论基础和教育技术学理论有两方面 教育技术学研究方法的作用包括（） 教育技术学研究方法能够为教育技术学的产生与发展提供有支持 教育技术学研究的内容主要包括（） 教育技术学领域最新的研究范式（）A计算机辅助教学B智能导师系统C基于大数据的研究D计算机辅助的协作学习 教育技术是对学习过程和学习资源的设计 教育技术研究方法(四川师范大学) 中国大学mooc慕课答案2023版 m41655 教育技术研究方法(四川师范大学) 中国大学MOOC答案 教育技术研究方法(四川师范大学) 中国大学慕课答案 教育技术研究方法概述教育技术研究方法概述单元测试 教育技术管理研究和教育技术评价研究 教育技术管理研究和教育技术评价研究B教学设计研究 教育技术管理研究和教育技术评价研究C教学设计研究 教育技术管理研究和教育技术评价研究D教学设计研究 教育技术运用研究 教育机器人 教育游戏 数字资源服务普及;网络学习空间覆盖;网络扶智工程攻坚;教育治理能力优化 整体网络分析;中心度分析;凝聚子群分析;核心边缘分析 文章以及调查报告等 日期抽样与单元抽样三种方法 明确 明确，陈述流畅行文结构：组织合理，逻辑性强，层次分明语言表述：科学 有程序性方案结构：研究方案的行文结构完整，逻辑性强，层次分明，详略得当，重点突出语言表述：科学 期刊 期末测试 条件水平依据;品质水平依据;效果水平依据;管理水平依据 极富弹性的过程 根据不同实验目的，教育技术实验研究通常可以分为以下几种类型 根据陈丽教授的观点，可以将现阶段教育技术学研究分为（）三个层次A基础规律层 正文在研究论文主体，是详细阐述作者所发现的研究成果的部分 正确 正确作业研究成果的撰写项目实践二：研究论文的撰写 正确作业评价研究项目实践一：研究方案的撰写 正确内容分析内容分析单元测试 正确教育技术研究设计教育技术研究设计单元测试 正确研究成果的撰写研究成果的撰写单元测试 正确社会网络分析社会网络分析单元测试 正确评价研究评价研究单元测试 正确质的研究质的研究单元测试 比较与综合评判的过程 比较分析是对相同中心问题 清晰化 特征分析;发展分析;比较分析 环境方法层 环境方法层C基础规律层 理论分析层 百分比 目的及意义 相关系数来描述 研究假设通常包括研究课题的限制性条件 研究对象个体的状态 研究的因变量三个基本成分 研究的自变量 研究者本人 研究视域与境脉分析 研究论文（报告）的写作构思包括哪几个步骤（）A题目的选择B论点的确立C论据与资料的分配D提纲的编拟 研究论文（报告）的数据资料包括书籍 研究论文（报告）题目的选择十分重要，选择一个好的题目，论文就成功了一半 研究论文前言部分的主要任务是提出研究的缘由 研究论文题目是研究内容的高度概括，是研究论文精髓的集中体现 社会网络中相对于其他行动者而言处于中心位置的行动者 社会网络分析中可以分为三种关系矩阵，包括（）A邻接矩阵B发生阵C隶属关系矩阵D方阵 社会网络分析的主要内容有（）A整体网络分析B中心度分析C凝聚子群分析D核心边缘分析 社会网络分析的单位是行动者而非行动者之间的关系 社会网络分析的焦点是行动者之间的关系数据，而非行动者的属性数据 科学认识是一个简单的过程 简单式 简单随机抽样;系统抽样;分层抽样;整群抽样 简单随机抽样一般采用抽签法 管理和评价的理论与实践 精练摘要：精悍 繁冗 纳入法 经验取向 自动化评测系统 行为式表述 行动 行动研究与传统学术研究的不同，主要表现在（）A从研究对象看，行动研究是“为行动而研究”B从研究环境看，行动研究是“对行动进行研究”C从研究目标看，行动研究是“在行动中研究”D从研究人员看，行动研究是“行动者进行研究” 行动研究为行动而研究，以解决实际问题为主要任务，为实践本身的改善而开展研究 行动研究的主体是研究专家者，而实际工作者扮演着辅助研究工作的角色 行动研究的目的在于发展理论，普及应用 行动研究的目的在于解决实际工作者在实际工作情境中所遇到的问题 行动研究的过程中，计划 被研究的人或者事物 观察 观察和反思C设计 观察法主要用于收集研究对象的（）A动作B物品C行为D表情 计算机造数法 设计 访谈资料;观察资料;实物资料 评价与修订组成的循环 评价对象主要是指被评价 评价就是指依据明确的目标，按照一定的标准，采用科学方法，测量对象的功能 评价项 试验研究过程日记;试验课录像;课堂纪录;教学实录 说明方法 请你根据自己的学习和工作实际情况，结合实践经验和文献资料，选择一个与教育技术相关的研究课题，采用一种或多种教育技术研究方法，参照所提供的模板，制定一份研究方案，并以附件的形式提交 请根据研究论文的基本结构与写作规范，结合自己的学习和工作实际情况，撰写一篇研究论文，并以附件的形式提交 请注意：作业提交截止日期为月日点，提交后请各位学员务必在当晚点之后参加同伴互评 调查报告;学位论文;研究论文 质的研究强调将自然情境当做获取资料的直接源泉 质的研究的方法论基础是实证主义范式 质的研究研究的是事先确定的 质的研究过程是一个动态演化 趋势分析 运用 这四个环节分别是：计划 通过对某个优秀教师的教学实况录像进行分析，研究他的教学风格特点;通过对优秀教学电影进行分析，研究它的编制特色;通过分析某一学者学术报告实况录像内容，研究他的学术思想 邻接矩阵;发生阵;隶属关系矩阵 邻接矩阵的行和列代表完全相同的行动者，行代表关系的接收者，列代表关系的发送者 采用归纳法收集 重要性 错误 错误[/]完整 错误下方是付费阅读内容：本平台商品均为虚拟商品，无法用作二次销售，不支持退换货，请在购买前确认您需要购买的资料准确无误后再购买，望知悉！[]post_id=”″show_buy_btn=”true”]下方为已购买的内容：第四章西方现代及当代管理理论的发展第四章章节测试 错误教育技术实验研究教育技术实验研究单元测试 随意性原则 需点击上方按钮支付元购买，所有 题目的选择;论点的确立;论据与资料的分配;提纲的编拟