中学生发展与教育心理学 知到智慧树答案2024 z4859

，无期末 “入芝兰之室，久而不闻其香 “忧者见之则忧，喜者见之则喜”这是受一个人的影响所致 “林黛玉”是以下哪种气质类型的典型代表人物（） “江山易改，禀性难移”，“秉性”指的是人们的气质 “猪八戒”是以下哪种气质类型的典型代表人物（） ”这是（） （） （）()A对B错 （）A双趋式冲突B双避式冲突C趋避式冲突D多重趋避式冲突 （）A吹口哨B背诵课文C摇头晃脑D膝跳反射 （）A自觉性B果断性C坚持性D自制性 （）A规则学习B信号学习C辨别学习D连锁学习 （）A马斯洛B韦纳C班杜拉D阿特金森 （）学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主动建构者 （）是人类意识能动性的集中体现 《二十四节气歌》的编制，运用了精细加工策略 《智慧树》测试答案(精选8篇) ±个组块 2021知到智慧树题库及答案三篇合集 A A±个组块B很小C比较大D无限 ABCD A个性B能力C意志D随意行动 A中等B过高C过低D任何 A优柔寡断和草率从事B盲从和独断C任性和怯懦D顽固和执拗 A克服困难B制定计划C执行决定D动机斗争 A兴趣B信念C爱好D诱因 A再造想象B创造想象C幻想D无意想象 A冯特B斯金纳C马斯洛D弗洛伊德 A创造B特殊C一般D模仿 A前摄抑制B倒摄抑制C动机压抑D痕迹衰退 A原型定向B原型操作C原型内化D原型模拟 A吃了酸的事物流唾液B蜘蛛织网C望梅止渴D儿童模仿电影中人物的行为 A嗅觉适应B感觉对比C感觉相互作用D联觉 A复述策略B监控策略C组织策略D精细加工策略 A复述策略B精细加工策略C组织策略D元认知策略 A复述策略B调节策略C监控策略D计划策略 A复述策略B资源管理策略C精细加工策略D时间管理策略 A外部感觉B内部感觉C运动觉D平衡觉 A多血质B胆汁质C粘液质D抑郁质 A安全需要B生理需要C尊重需要D饮食需要 A安全需要B生理需要C精神需要D交往需要 A布鲁纳B奥苏贝尔C加涅D桑代克 A布鲁纳B桑代克C加涅D斯金纳 A建构主义B认知结构C信息加工D尝试错误 A很大B无影响C不大D决定性的作用 A心境B激情C应激D热情 A心情B激情C应激D热情 A思维B知觉C意志D情感 A情境性B持久性C外显性D表浅性 A情绪B情感C态度D需要 A情绪B表情C情感D感情 A意志行动B随意动作C目的确立D克服困难 A操作能力B社交能力C认知能力D晶体能力 A无意注意B有意注意C随意注意D有意后注意 A材料本身必须具有逻辑意义B学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构C学习材料要高于学习者的能力范围D学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用 A概括的B直观的C客观的D整体的 A正迁移B负迁移C横向迁移D纵向迁移 A正迁移B负迁移C求同迁移D求异迁移 A求同思维B辐合思维C发散思维D创造性思维 A求同思维B辐合思维C求异思维D辐射思维 A注意的分配B注意的广度C注意的稳定性D注意的起伏 A注意的广度B注意的稳定性C注意的起伏D注意的分配 A激情B心境C应激D情感 A激情B心境C热情D应激 A现实性B基础C生物条件D社会条件 A理智感B美感C道德感D成就感 A睡眠需要B饮食需要C繁衍需要D交往需要 A知觉B记忆C思维D想象 A知道鲸是哺乳动物B会游泳C阅读的时候有明确的思路D知道中国的首都是北京 A胆汁质B粘液质C多血质D抑郁质 A能力不足B环境影响C身体不适D努力不足 A脑是心理的器官B心理是脑的机能C心理是对客观现实的反映D心理是第一性的 A自觉性B果断性C坚持性D自制性 A詹姆斯―兰格理论B坎农―巴德理论C阿诺德“评定―兴奋”理论D沙赫特“认知―评价”理论 A认识过程B情绪情感过程C意志过程D个性心理 A记忆的回涨现象B随时间推移，记住的越来越少C有些细枝末节的忘了，主要内容还记着D全部忘没了 A调节功能B激发功能C指向功能D社会功能 A过程B结果C事情本身D努力的过程 A选择功能B保持功能C调节功能D控制功能 A选择性B恒常性C理解性D整体性 A道德感B理智感C美感D责任感 A间接性B概括性C形象性D新颖性 A随意动作B意志行动C动作斗争D目的确立 B．激情 一个人能深刻地认识行动的正确性和重要性，并且自觉主动地调节和支配自己的行动使之符合该目的意志品质称为（） 一般 一般来讲，学习策略分为认知策略 一般来说，动机具有激活功能 丁力有意识地对自己的学习活动进行检查与监控，他所运用的学习策略是（） 下列不属于意义学习的条件的一项是（） 下列哪种学习的复杂程度比概念学习高 下列哪种强化方式导致了小马愿意坐在教室后排（）?A正强化B负强化C自我强化D替代强化 下列属于保持的信息随着时间的推移发生的变化的有（） 下列属于程序性知识的是（） 下列需要属于社会性需要的是（） 下面哪位心理学家将强化分为直接强化 下面哪种活动是意志行动 不大 与意志自觉性品质相反的不良品质是（） 个体对别人和自己行为的举止，思想意图是否符合社会道德行为准则的要求所产生的内心体验叫做（） 中学生发展与教育心理学 智慧树章节测试答案 中学生发展与教育心理学 智慧树答案 中学生发展与教育心理学 智慧树网课答案 中学生发展与教育心理学 知到智慧树答案 中学生发展与教育心理学 知到智慧树答案2023 z4859 中学生发展与教育心理学 知到答案 中等 主体的情绪 习得性无助的产生主要源于个体对自己的失败进行了（）归因 事先有预定的目的，不需要意志努力的注意是（） 交往需要 人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是（） 人和动物都有生理需要，二者在本质上是相同的 人的意志总是与行动紧密地联系在一起，因此通常又把意志称为（） 会游泳 伴随情绪体验出现的有机体的外部表现叫做（） 停车后，心怦怦乱跳，并出了一身冷汗，这时他才感到“太可怕了” 元认知策略 元认知策略和（） 内部感觉 再造想象 前摄抑制倒摄抑制 功能固着影响创造性思维 动作 动机产生的内部条件是需要，外在条件是（） 动机的最佳水平随任务性质的不同而不同 单元测试答案 - 智慧树答案大全 原型模拟 发散思维又称（） 受人的意识调节，具有一定目的方向性的运动 嗅觉适应 在人的社会性需要获得满足的情况下产生的体验是（） 在生活实践中逐渐学会了动作称为（） 在遇到危险时出现的高度紧张的情绪状态，称为（） 在面对问题时经常举棋不定，是哪种意志品质弱的表现 均为章节测试 复述策略 多重趋避式冲突第六章单元测试 学习动机越强，学习效果越好 学习材料要高于学习者的能力范围第九章单元测试 定势对问题解决都起消极作用 对 对[/]完整 对下方是付费阅读内容：本平台商品均为虚拟商品，无法用作二次销售，不支持退换货，请在购买前确认您需要购买的资料准确无误后再购买，望知悉！[]post_id=”″show_buy_btn=”true”]下方为已购买的内容：第十章单元测试 对于复杂的任务，动机强度对解决问题的效率的影响（） 对当前学习其积极作用的迁移称为（） 小明采用画示意图的方式对知识进行归纳整理，这种学习策略是（） 小马上课时总害怕回答问题，他发现自己坐在教室后排时可减少被老师提问的次数，于是，他总是坐在教室后排 布鲁纳 带有渲染作用的，比较持久而又微弱的，影响人的整个精神生活的情绪状态叫做（） 干扰说认为，导致个体产生遗忘的主要原因在于所记忆的材料受到（）作用所致 平时所讲的一般能力又叫智力 幻想由科学幻想 应激 建构主义 强调学生在学习中的主动性和认知结构的重要性，认为教学的最终目标是促进学生对学科基本结构的掌握，持这种观点的心理学家是（） 当同学们获悉本班取得学校合唱比赛第一名的成绩时欣喜若狂，他们的情绪状态属于() 心境 心理过程包括（） 态度等状态影响记忆效果 思维力 思维是人脑借助语言 思维的基本特征是（） 性格有好坏之分 情感 情绪与情感的反映特点不同，情感具有() 情绪对问题解决过程具有增力或减力的作用 想象力 愉快感属于() 意志 意志行动 意志行动的心理结构可以分为两个阶段：采取决定阶段和（）阶段 感觉包括外部感觉和（） 成功解决一道难题后产生的自豪 我们在阅读文章时头脑中出现的关于事物的形象称为（） 我们经常能一边看电视，一边聊天，一边玩手机，这种现象是（） 我国心理学家冯忠良根据有关研究并结合教学实际提出了心智技能形成的三阶段说，下列不属于三阶段说的是（） 执行决定 抑郁质第八章单元测试 持久性第五章单元测试 指向功能 按照需要的起源，可把需要分为（）和社会需要 按需要对象的性质不同，可分为物质需要和（） 提出操作性条件反射学习理论的心理学家是（） 提出需要层次理论的是美国人本主义心理学家（） 斯金纳 无意想象是没有预定目的，不自觉产生的想象 无意注意需要意志的努力 智慧树知到章节测试答案 智慧树知到答案合集 智慧树答案 智慧树答案 - 知到网课答案 智慧树答案APP 智慧树答案全套免费 智慧树答案公众号免费 智慧树答案大全 - 知到智慧树题库 智慧树答案知到答案-网课答案题库大全 智慧树答案题库 智慧树见面课答案 替代强化和自我强化 最新知到智慧树 最新知到智慧树 答案大全 最新知到智慧树答案大全 最新知到网课 劳动教育 智慧树章节测试考试答案 有意后注意 有意后注意需要意志的努力 有意注意需要意志的努力 果断性 某人骑车经过路口，突然窜出一个小孩，他急忙刹车 根据学习的定义，下列属于学习的现象是（） 概括的 横向迁移一定是正迁移 正强化 正迁移 正迁移负迁移 毕业生择业时，面对多重选择，是哪种冲突的表现 气质无好坏之分 求同思维辐合思维 求异思维辐射思维 注意力等统称为（）能力 注意的分配 注意的基本功能是（） 注意的起伏 注意间歇性地加强和减弱，这种周期性的变化是（） 激发和培养间接兴趣可以维持学生的有意后注意 激发和培养间接兴趣可以维持学生的有意注意 现实性第二章单元测试 班杜拉 理想和空想构成 理智感 琳琳在听课时，经常将学习内容要点以画线的方式在书上做标记，这种学习策略是（） 生理需要 盲从和独断 知到智慧树章节测试网课答案 知到智慧树章节测试网课答案题库 知到智慧树答案 知到智慧树答案大全-知到APP答案 知到智慧树答案题库 知到智慧树网课答案 知到智慧树网课答案题库 知到答案 知到答案 (校内课程) 完整智慧树网课章节测试答案 知到答案免费查询网站 知到答案吧 知到网课答案-知到智慧树答案 知到题库 知觉，记忆，思维，想象 知觉的基本特征包括（） 短时记忆的信息容量为（） 社交能力 第一章单元测试 答案 简单问题的解决效率随动机强度的增高而变好 精神需要第七章单元测试 组织策略 结果 维持与调整功能 网课小助手 网课小帮手 网课期末答案 网课答案 耶克斯–多德森定律告诉我们，（）强度的动机激起水平对学习效果的提高最有利 聚合思维又称（） 胆汁质 背诵课文 能力不足 脑是心理的器官，心理是脑的机能，心理是对客观现实的反映 自觉地确定目的，根据目的支配，调节行动，克服困难，实现预定目的的心理过程称为（） 自觉性 表情 表象等形成对事物的间接的和（）的反映 观察力 规则学习 詹姆斯―兰格理论 认知过程包括感觉以及（） 认识过程，情绪情感过程，意志过程 记忆力 记忆的回涨现象随时间推移，记住的越来越少有些细枝末节的忘了，主要内容还记着全部忘没了 诱因 购买后上方矩形框将出现已付费的隐藏内容 资源管理策略 辩证唯物主义认为心理的实质是（） 迁移可以分为（） 这种现象所支持的情绪理论是() 选择功能，保持功能，调节功能，控制功能 选择性恒常性理解性整体性 通常把智商超过（）的儿童称为智力超常儿童 道德感 遗传为心理发展提供可能性，环境和教育将可能性转变为（） 遗传是心理发展的生物前提，为心理发展提供可能性 错 错第三章单元测试 间接兴趣是指对（）感兴趣 间接性概括性 随意动作 需点击上方按钮支付元购买，所有 需要是学习动机产生的内部条件 题库 马斯洛